帥婷婷

當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化的特征。這一背景下，高校作為思想文化交流的前沿陣地，面臨著來自世界各地的思想文化交流與碰撞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、激進(jìn)與保守、民族與世界、個(gè)人與集體等之間的矛盾與沖突影響著高校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同。基于此，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，又要堅(jiān)定學(xué)生的文化自信和國(guó)家認(rèn)同感。高校黨建與思想政治教育協(xié)同育人，有助于培育出既具備專業(yè)知識(shí)技能，又具有堅(jiān)定理想信念的新時(shí)代高素質(zhì)人才。因此，必須實(shí)現(xiàn)高校黨建與思想政治教育協(xié)同育人，從理論、實(shí)踐等多個(gè)維度出發(fā)，圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，將黨建思想有效融入育人實(shí)踐，將育人內(nèi)容有機(jī)滲透黨建工作，實(shí)現(xiàn)兩者的互促互進(jìn)、同向同行。

加強(qiáng)黨建與思想政治教育理論的融合

如何加強(qiáng)黨建與思想政治教育理論的有機(jī)融合是當(dāng)前黨建工作面臨的重要課題。黨建和思想政治教育理論是相互促進(jìn)、相互依存的，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，有效實(shí)現(xiàn)高校的思政育人功能。一方面，要深入研究黨建理論，理解黨的根本宗旨、方針政策和組織紀(jì)律等。高校黨建要始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨，并將為人民服務(wù)的理念融入思想政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“我為人人、人人為我”的基本要義，深刻領(lǐng)悟“毫不利己、專門利人”的崇高境界。同時(shí)，還要深入學(xué)習(xí)和理解黨的路線方針政策，把握時(shí)代脈搏，確保高校黨建和思想政治教育始終與黨的路線方針政策保持高度一致。此外，嚴(yán)明的組織紀(jì)律是開創(chuàng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展新局面的關(guān)鍵保證。高校黨建要強(qiáng)化組織觀念、嚴(yán)守組織紀(jì)律，保持黨組織的生機(jī)活力，為思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。另一方面，要挖掘思想政治教育的理論深度，結(jié)合黨建理論，形成一套具有時(shí)代特征、符合高校實(shí)際的育人理念和方法。在育人理念上，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；在育人方法上，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等多種途徑，將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。通過理論層面的融合，高校黨建和思想政治教育得以在指導(dǎo)思想上保持高度一致。這種一致性不僅體現(xiàn)在對(duì)黨的根本宗旨、方針政策和組織紀(jì)律的深入理解和貫徹上，還體現(xiàn)在育人理念和方法的高度契合上。只有在指導(dǎo)思想上保持高度一致，才能保證高校黨建和思想政治教育工作的有效性和針對(duì)性，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

完善黨建與思想政治教育協(xié)同育人的保障機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)高校黨建與思想政治教育的協(xié)同育人，必須建立健全體制機(jī)制，以確保各項(xiàng)工作有序、高效地推進(jìn)。首先，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的協(xié)同育人機(jī)制，確立黨委在高校的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全員全過程全方位的育人體系。具體而言，明確各部門、各單位在協(xié)同育人工作中的職責(zé)和任務(wù)，成立專門的協(xié)同育人領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)各部門的工作，確保協(xié)同育人工作的深入開展。其次，完善相關(guān)政策措施。在課程設(shè)置方面，高校應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，合理設(shè)置黨建和思想政治教育相關(guān)課程，確保其與時(shí)俱進(jìn)，反映新的教育要求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。在教材選用上，要注重教材的思想性、科學(xué)性和實(shí)用性，選取具有時(shí)代特色、內(nèi)容豐富的教材，為協(xié)同育人提供有力的教材支撐。在師資培訓(xùn)方面，要加強(qiáng)教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提高教師的教育水平和育人能力，為協(xié)同育人提供堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。此外，加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估。高校可建立健全評(píng)估和反饋機(jī)制，定期對(duì)協(xié)同育人工作進(jìn)行檢查和評(píng)估，以確保協(xié)同育人工作的質(zhì)量和效果。同時(shí)，高校也可引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)協(xié)同育人工作進(jìn)行客觀、公正的評(píng)估，以推動(dòng)協(xié)同育人工作的持續(xù)改進(jìn)。

推動(dòng)黨建與思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的互補(bǔ)

為實(shí)現(xiàn)高校黨建與思想政治教育協(xié)同育人目標(biāo)，不僅需要在理論上進(jìn)行深入研究和廣泛倡導(dǎo)，并構(gòu)建一體化協(xié)同育人機(jī)制，還需要將理論落實(shí)于實(shí)踐，確保在實(shí)際操作中遵循規(guī)范、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并產(chǎn)生實(shí)效。在實(shí)踐過程中，高校黨建和思想政治教育可以相互借鑒、相互促進(jìn)，以發(fā)揮更大作用。這種雙向互動(dòng)不僅有助于提升教育的效果，更有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)他們更好地成長(zhǎng)成才。一方面，高校可以通過組織多樣化的黨建活動(dòng)，將思想政治教育巧妙融入其中。例如，可以策劃主題黨日活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者或優(yōu)秀黨員為學(xué)生深入講解黨的歷史、理論和光輝事跡，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中接受深刻的思想教育；開展黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過這些黨建活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解黨的路線、方針和政策，同時(shí)增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義情感和集體主義精神。另一方面，高校可以利用思想政治教育課堂和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為黨建活動(dòng)提供更加豐富的教育內(nèi)容和更加貼近學(xué)生需求的教育方式。例如，可以在思想政治理論課程中加入黨性教育內(nèi)容，通過講解黨的性質(zhì)、宗旨和發(fā)展歷程等，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)形態(tài)；思政專任教師可帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合形勢(shì)與政策課程，使學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略、重大政策和國(guó)際形勢(shì)，增強(qiáng)他們的國(guó)家意識(shí)和全球視野；可深入愛國(guó)主義教育基地、紅色教育基地開展黨建工作，并在具體實(shí)踐中重視思政育人元素的挖掘與學(xué)生黨性修養(yǎng)的培育，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的實(shí)踐中感悟黨史、接受精神熏陶和價(jià)值引領(lǐng)。通過這些課程和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，黨建活動(dòng)可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，增強(qiáng)育人的針對(duì)性和實(shí)效性。

整體而言，黨建工作與思政教育協(xié)同育人不僅有利于推動(dòng)黨建工作與思政教育的深入開展，還有利于深化人才培養(yǎng)效果，將育人工作做細(xì)做實(shí)、做精做深。

〔作者：帥婷婷，重慶人文科技學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦咝｜h團(tuán)建設(shè)及思想政治教育。〕

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