課程對(duì)象：黨務(wù)工作者

課程目的：建立黨務(wù)工作者關(guān)于基層黨建的底層思維

課程時(shí)長(zhǎng)：2課時(shí)

三百六十行，行行有門道。這個(gè)“門道”就是內(nèi)在的邏輯。黨建工作同樣有自己的邏輯。

這個(gè)邏輯其實(shí)并不復(fù)雜，它存在于我們工作的方方面面，但通常我們是“日用而不覺”。比如，當(dāng)我們?cè)噲D全面理解把握黨建的整體工作時(shí)，就會(huì)形成黨建的大邏輯；當(dāng)我們?cè)邳h建工作中遇到?jīng)]有明確答案的問題時(shí)，往往需要通過黨建的小邏輯來解決問題。

什么是黨建工作的邏輯？主要包括黨建的內(nèi)在規(guī)律、本質(zhì)屬性、基本要求等，在黨建工作中處于底層的、支配性地位的可以用來作為判斷依據(jù)或推理論據(jù)的原理或道理。

黨建工作的邏輯在哪里？官方并沒有歸納，需要自己琢磨。當(dāng)然，熟能生巧，也需要學(xué)思踐悟。本講的目的就是對(duì)此進(jìn)行初步揭示，屬于拋磚引玉。這個(gè)體系是開放的，需要不斷完善。

一、清晰的黨建邏輯是黨務(wù)干部的基礎(chǔ)素養(yǎng)

黨建邏輯是黨務(wù)工作者的必備素養(yǎng)，不懂黨建工作邏輯很難做好這項(xiàng)工作。要真正成為黨建的行家里手，必須摸清其中的門道。

1．黨建邏輯是規(guī)范履職的基礎(chǔ)。按照黨建工作的范疇開展工作，確保黨建工作不越界，讓我們的“黨建”是真黨建。

2．黨建邏輯是有效履職的前提。明確黨建工作的方法路徑、目標(biāo)任務(wù)，確保黨建工作不放空，讓我們的“黨建”是強(qiáng)黨建。

3．黨建邏輯是解決矛盾問題的重要依托。按照黨建的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)要求創(chuàng)造性開展工作，確保黨建工作不跑偏、不虛化，讓我們的“黨建”是優(yōu)黨建。

二、黨建工作中的幾個(gè)重要邏輯

1．黨建與黨務(wù)辨析。黨的工作、黨建工作、黨務(wù)工作三者關(guān)系。

2．讀懂黨的建設(shè)總要求。明確黨建工作格局、黨建工作的目的等，掌握黨建工作的系統(tǒng)的方法論。

3．黨建工作的對(duì)象是“人”，不是“事”。思想政治工作的核心是“人”，要防止重“事”輕“人”現(xiàn)象。

4．“大黨建”與“小黨建”的關(guān)系。兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

5．基層黨建“三要素”。基層黨建工作中的主體、主線與主角?！叭亍痹邳h建品牌、黨建引領(lǐng)、黨建與業(yè)務(wù)融合發(fā)展中的運(yùn)用。

6．黨建與管理的關(guān)系。內(nèi)部管理不是黨建，但黨建可以發(fā)揮內(nèi)部管理的功能。

7．黨建的“三重境界”：黨建工作中的“器、術(shù)、道”。

三、黨建異化現(xiàn)象是對(duì)黨建邏輯的背離

1．當(dāng)前幾種典型的黨建異化現(xiàn)象?；鶎狱h建馬甲化、概念化、陣地化、特色化、精細(xì)化、活動(dòng)化等現(xiàn)象分析。

2．基于黨建邏輯的原因分析。黨建邏輯混亂造成對(duì)黨建的職責(zé)邊界不清、方法路徑不清、目的任務(wù)不清。

3．重構(gòu)黨建邏輯指引的建議。黨務(wù)工作者要通過學(xué)習(xí)思考，全面、完整、準(zhǔn)確地掌握和理解黨建邏輯，在工作中按照黨建邏輯開展各項(xiàng)工作，讓黨建工作回歸其本質(zhì)本源。